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《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(试行)》向公众征求意见

《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(试行)》向公众征求意见  1月22日,广东省教育厅发布了《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(试行)》(以下简称《意见》)征求意见稿,面向社会公众征求意见…

原标题:《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(试行)》向公众征求意见

  1月22日,广东省教育厅发布了《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(试行)》(以下简称《意见》)征求意见稿,面向社会公众征求意见。《意见》对我省初中学生综合素质评价的内容、方式、程序等均进行了详细说明,并明确指出综合素质评价将作为学生毕业升学的重要依据或参考。

  《意见》提出,综合素质评价是对初中学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度。其主要内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面。

  在此之下,省教育厅还设计了14个二级指标对评价内容进行细化,并对各板块考察的内容进行了详细说明。

  其中,思想品德包括思想素质、品德发展、公识;学业水平包括学业成绩、学业潜力、学业素养;身心健康包括体质状况、健康生活、心理健康、安全素养;艺术素养包括了艺术体验、艺术特长;社会实践则是社会学习和劳动实践两方面。

  《意见》说明,这14个二级指标为基本版,各地市可结合实际情况作适当增减,但原则上不对其名称和内涵进行调整。

  根据《意见》,综合素质评价将采取写实记录、多元定性评价与重要观测点定量评价相结合的形式进行。

  其中,写实记录是指学生在教师指导下,在成长过程中客观记录的、能集中反映自身综合素质发展过程与结果的关键事件以及相关材料。包含典型事实材料、重要活动过程记录、调查报告、研究报告、论文、活动作品,以及照片、录音、材料、各种证书等。同时,综合素质评价还会收录学生自评和同学、教师、家长等的评语,包括学期和毕业评价两类。

  重要观测点计分评价则是根据学生的学段和年龄特点,在综合素质评价五个维度里,分别选取同样数量的能基本适用于全体学生、较好反映学生成长变化和综合素质发展情况,并具有较强代表性与典型性、可测量可评价的关键事项,作为学生综合素质评价的重要观测点,按学期进行计分。

  在日前公布的东莞中考设想中,市教育局也提出,拟提高学生综合素质评价在我市高中招考录取中的地位,将其作为普通招生录取的重要依据和自主招生的主要依据。由于该板块并没有笔试和统一改卷,因此有家长提出疑问:要如何学生的综合素质评价公平?

  对此,市教育局做出了回复,表示学生综合素质评价工作主要是由初中学校组织实施。但建立真实、可信、可用的学生综合素质评价档案,需要初中学校、家长、社会的共同努力。在公平性方面,会通过以下方式来进行。

  一是如实记录。强调通过参与相关活动情况及其来考察学生综合素质状况,全面、充分、如实反映学生成长过程中的突出活动和表现并收集相关事实材料,做到有据可查,确保全面真实。二是严格记录和评价程序,要求初中学校要经过学生写实记录、整理遴选,将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核,为每位学生建立规范的综合素质评价档案,客观真实准确地记录,并导入市建立统一的学生综合素质评价信息管理平台,提供给高中学校招生使用。三是提倡评用分开。可以由高中学校根据学校办学特色制定具体的使用办法,将综合素质评价作为高中招生录取的依据或参考等。四是强化监督。建立监督管理和诚信责任追究制度,严肃查处违规违纪行为。

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