您的位置首页  基础教育  幼儿

教师招聘考试专栏第13期|规范教育学的建立知识点和试题

教师招聘考试专栏第13期|规范教育学的建立知识点和试题  一个人旅行,不理会繁杂的琐事,自在地,去体验一个城市,一段故事,留下一片欢笑…

原标题:教师招聘考试专栏第13期|规范教育学的建立知识点和试题

  一个人旅行,不理会繁杂的琐事,自在地,去体验一个城市,一段故事,留下一片欢笑。等考下编制,来一场说走就走的旅行吧!今天师大教科文中心小编为大家分享的是规范教育学建立知识点,赫尔巴特和杜威你了解多少呢?

  赫尔巴特是康德哲学教席的继承者,近代著名的心理学家和教育家,界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》的出版(1806年)标志着规范教育学的建立,同时,这本书也被认为是第一本现代教育学著作。其观点主要有以下几点:

  赫尔巴特的贡献在于把教育理论建立在伦理学的基础上,把教育理论建立在心理学的基础上,可以说是奠定了科学教育的基础。伦理学即实践哲学,主要体现为五种观念;赫尔巴特认为心理学就是研究观念的科学,他重视和发展了两个重要的概念,即“意识闽”和“统觉”,“统觉”就是新观念与念的和吸收的过程。

  教育的最高目的是和性格的完善,具体来说,教育的根本目的就是要养成内心、完善、、和公平这观念

  在赫尔巴特的教育学体系中,管理、教学和训育是三个重要的组成部分,与的目的这个最高目的都有联系。管理发生在教学之前,目标体现在多方面,但主要是为了形成儿童一种遵守秩序的,从而为顺利进行教学和训育创造必要的条件。因为在赫尔巴特看来,人性本恶,儿童生来具有不驯服的烈性,而且在将来甚至有可能对社会不利。管理即教育者为了克服或约束儿童的“烈性”和“冲动”所必须采取的措施。在儿童尚处于幼儿阶段时,管理尤为重要,在其他阶段也可采用管理手段。赫尔巴特提出多种管理的方法和措施主要包括:作业、惩罚性、监督、权威与爱、命令、和惩罚。

  性恶论是赫尔巴特管理理论的出发点,因此,从总体上看,赫尔巴特的管理理论有过分强调手段和权威途径的倾向,但另一方面,赫尔巴特也强调爱和情感的力量,并主张对儿童管理时要谨慎采用消极措施,要求教育者努力将服从同儿童本人的意志结合起来。

  在教学史上,赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的概念。“教育性教学”指没有任何无教学的教育,也没有任何无教育的教学。教育性教学的主要内容:教学和教育是相互联系的同一过程的两个方面;教育和教学的关系是目的和手段的关系;决定教学具有教育性的主要因素在于强化教学工作中的教育目的性;对于教育性教学来说,一切都取决于其所引起的智力活动。

  教学四阶段,即明了、联合(联想)、系统、方法。明了,主要是把材分解为各个构成部分,并和意识中相关的观念,即已经掌握的知识进行比较;联合(联想),建立新念的联系,使学生在新念的联系中继续深人学习材;系统,学生在教师的指导下,在新念联系的基础上进行深人思考,寻求结论和规律;方法,通过实际,运用系统的知识,使之变得更熟练、更牢固。

  赫尔巴特的教学四阶段论,后来被他的学生席勒发展为五段,即预备、提示、联系、总结、应用。强调系统知识的传授,强调课堂教学的作用,强调教材的重要性,强调教师的权威作用和中心地位,形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。赫尔巴特对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大的影响,被看作是传统教育理论的代表。

  杜威的理论是现代教育理论的代表,区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”,他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。其代表作《主义与教育》(又译《民本主义与教育》,1916年)及反映在其作品中的实用主义教育思想,对20世纪的教育和教学有深远影响。其主要教育观点包括以下几点:

  杜威认为,教育即生活,教育即生长,教育即经验的改组和。“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。”此外,杜威还提出“学校即社会”,这是对“教育即生活”的进一步引申。从“教育即生活”到“学校即社会”,再到课程的变革(“从做中学”)是层层递进的。

  杜威从“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”。“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的;教育的过程是一个不断改组、不断和不断的过程。”

  在经验论的基础上,杜威提出“从做中学”要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的地位。同时,“从做中学”也是杜威提出的教学方法,这是一种经验的方法、思维的方法和探究的方法。这种探究的五个步骤即思维五步说或五步探究教,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。

  杜威的教育思想不仅对20世纪以来的美国教育理论和教育实践产生了极大的影响,而且也影响了不少国家的教育发展。杜威的教育学说提出以后,教育学便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。

  考题6“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断”的提出者是( )

免责声明:本站所有信息均搜集自互联网,并不代表本站观点,本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益,请告知,本站将立刻处理。联系QQ:1640731186
友荐云推荐