萍乡湘东职业中等专业学校
萍乡湘东职业中等专业学校简介
萍乡市湘东职业中专是一所兼具普通高中和职业中专学历教育的综合性公办省级重点职业学校。占地面积106亩，现有教职工145人，学生1200人。学校坐落在湘东镇沙里塘，交通便捷，信息发达，具有浓郁现代气息。并获得省安全文明校园、师德师风示范校现代教育技术示范校等殊荣，目前学校正朝着建设高级重点职业学校这一宏伟目标阔步前进，同时正在为学校转型省属普通中专奠定坚实的基础。
萍乡湘东职业中等专业学校师资力量
2018年学校现有专任教师107名，生师比例为1; 12.95,其中，文化公共课教师39名,专业课教师68名,双师型教师33人，占专业课教师的30.84% ;外聘兼职教师22名,占专业课教师的32.35%;专任教师本科以上学历97人，占比90.65%;专任教师高级教师51人，占比47.66%;教师中具有与专业相关的技师等级职业资格证书或中级以_上非教师系列专业技术职务、执业资格的教师15人,占双师型教师的45.45%。
萍乡湘东职业中等专业学校素质教育
学生思想政治状况。学校以传承和弘扬社会主义核心价值观为核心，结合湘东文化和湘东精神教育,组织开展湘东职专青年志愿者活动，深入实施湘东职专特色德育模式，积极开展军训、特色升旗仪式、文明礼貌月活动、法制报告会、心理健康教育、志愿活动、表彰活动等。不断加强对学生的养成教育,发展优良个性，培育幸福成长观;建立健全学生会、团总支等学生自治组织，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力。学生初步形成了良好的自我约束能力,能积极参加学校、班级组织的各项活动,遵守纪律,尊敬师长，团结同学，爱护公物,关心集体;政治思想素质不断提升，毕业生政治思想素质和业务素质得到用人单位的肯定,湘东职专特色德育模式在周边起到引领、示范、带动作用。
莲花职业技术学校
莲花职业技术学校简介
莲花县职业技术学校坐落于全国唯一以花命名的城市——莲花县、莲花县职业技术学校创办于1991年，是一所以职业高中学历教育为主，集民生工程培训于一体的公办省级示范性职业学校。20多年来，学校从最初的30多个学生发展到1200多人，从一个专业到多个专业，从单层次办学到多层次办学，从关门办学到面向市场办学，我们在探索中发展，在坎坷中前进。
莲花职业技术学校办学特色
学校坚持以服务地方经济、培养实用人才为宗旨，学校通过整合教育资源，转变办学思路，实行技能+素养的教育模式，培养德技双馨的实用人才，办学规模不断扩大，办学影响不断提高。
莲花职业技术学校获得荣誉
在省市历次职业技能竞赛中，我校成绩不俗。2009年至2012年，我校在市赛获奖名列前茅。其中，2009年和2010年省赛上，素描(写生)项目和计算机组装与调试获得团体一等奖。学校还先后获得了省安全文明校园、市德育先进学校、市职业教育招生工作先进单位、市师德师风示范学校等一系列的荣誉称号。
上栗职业中等专业学校
上栗职业中等专业学校简介
栗县职业中等专业学校，创办于2007年，是上栗县唯一一所集学历教育、职业技术培训和职业技能鉴定为一体的公办中等职业学校。
上栗职业中等专业学校获得奖项
2018年在市中职学生技能大赛中，16级数控班学生李相华获车加工技术一等奖，易科获车加工技术二等奖，邓强、易豪、谭永前获CAD成图技术二等奖，黄检华、黄韩、柳建峰获电子商务运营技能一等奖。
上栗职业中等专业学校拓展阅读
2018年12月，江西省教育厅组织专家组对照《江西省达标中等职业学校基本标准(试行)》和中等职业教育资源整合要求，根据专家组的现场核查意见，经公示，同意认定萍乡市上栗县职业中等专业学校为江西省达标中等职业学校。
萍乡中考300分可以读的五年制大专学校
江西应用工程职业学院五年制大专
江西应用工程职业学院系一所经江西省政府批准、中国教育部备案、面向全国招生的国有公办全日制普通高职院校，隶属江西省国有资产监督管理委员会。
学院座落在工人运动的发祥地和秋收起义的策源地——江西萍乡，拥有近百年的办学历史。学院前身为安源路矿工人补习学校，创办于1922年1月，老一辈革命家李立三任第一任校长。新中国成立后，恢复了工人补习学校，大力开办了煤矿职工教育、培训工作。学院虽数易校址，经过江西共产主义劳动大学萍乡分校、工人技校、七•二一工人大学、萍乡煤矿职工大学的变迁，2003年，经省人民政府批准成立江西应用工程职业学院。
江西应用工程职业学院五年制大专师资力量
学院占地总面积410亩，教学仪器设备价值2000余万元、馆藏图书52万册。设有能源工程系、经济管理系、机电工程系、计算机信息工程系、思政基础部等教学系部，拥有24个大专专业，80多个教学实践基地。现有专任教师179人，其中高级职称35人，中级职称101人，初级职称43人，有108名教师具有双师素质。
学院以培养高素质、高技能人才为办学宗旨，积极探索办学特色，形成了 以终身教育为目标、职业教育为主体、多种形式教育为补充的办学格局，实现了多层次、多渠道、多形式、全方位的办学模式，走出了一条特色教育之路。
