跨专业选择当老师的原因多种多样，以下是一些主要的考量点：
个人兴趣
有些人选择成为教师是出于对教育事业的热爱和兴趣。例如，李永乐老师，他本科毕业于北京大学，硕士毕业于清华大学，尽管能力出众，但最终选择去人大附中当老师，主要是出于个人兴趣。
就业压力
某些专业的市场需求量较小，毕业生找到专业对口的工作较为困难。为了生存和生活，他们可能会选择成为教师。
提高教学质量
教师可以从其他教师那里学习新的教学方法和技巧，从而提高自己的教学水平。同时，他们也可以了解到其他学校的教学环境和学生特点，这对教学有很大帮助。
学校和专业对口
对于某些师范生来说，由于接受了4年的师范教育，他们对教师工作较为熟悉，因此在教育领域能够轻松找到一份工作。如果运气好，还可以直接获得编制。
外部环境
毕业后，面对不稳定的就业市场，很多人选择考教师，因为教师职业相对稳定，有寒暑假，福利齐全。
职业稳定性
教师职业相比其他一些职业，如企业员工，具有更高的稳定性。在疫情等外部环境不稳定的情况下，教师职业的稳定性显得尤为重要。
持续学习的心态
成为教师可以让人保持学习的心态，以空杯心态面对世界和未知，不断更新自己的知识和技能。
规范言行
教师职业要求时刻规范自己的言行，有对规则的敬畏和“己所不欲，勿施于人”的道理，这对个人的品格修养有很大帮助。
跨专业选择当老师的原因主要包括个人兴趣、就业压力、提高教学质量、学校和专业对口、外部环境、职业稳定性、持续学习的心态以及规范言行等方面。每个人选择成为教师的原因可能不尽相同，但教师职业的稳定性和教育工作的特殊性使其成为一个值得考虑的选择。
